“要有強烈的社會責任感，樹立科學研究長遠目標，摒棄短視的功利主義，為人類前沿探索增添星火之光，為人類文明進程貢獻綿薄之力。”

　　河南日報記者 樊雪婧 師喆

　　當科學遇到藝術(shù)，會產(chǎn)生怎樣的火花？

　　百年前，法國作家福樓拜這樣回答：“藝術(shù)與科學總是在山腳下分手，最后又在山頂上相遇。”

　　百年后，人形機器人扭秧歌，《哪吒2》刷新百億票房，中國的DeepSeek躍居世界人工智能大模型前沿，我們真切地看到，在人工智能的加持下，科技與藝術(shù)在山頂相遇的勝景。

　　3月29日，西湖大學湖心講堂2025春季公開課在鄭州開講。這是西湖大學湖心講堂首次走出浙江，省外首站選擇河南，以一曲科學與藝術(shù)二重奏響徹古都鄭州，為中原大地帶來一場深層共鳴。

　　現(xiàn)場氛圍有多熱烈？開始前半小時，會場已經(jīng)座無虛席，不少“卡點”到場的人只能站在兩側(cè)的過道上聽講。

　　“太陽的能量到底有多大？”公開課伊始，中國科學院院士、西湖大學講席教授孫立成用一個問題帶領(lǐng)現(xiàn)場觀眾走進光合作用的世界。“有了太陽能電池，我們?yōu)槭裁催€要研究太陽能燃料？”孫立成沒有立即回答，卻給出了數(shù)個未來應用場景。在他描繪的田間地頭用空氣作原料的“化肥廠”里，以催化劑為黑鍵，以陰離子交換膜為白鍵，譜寫出綠色氫能的華章，奏響人類能源可持續(xù)發(fā)展的中國進行曲。

　　把視線從科學轉(zhuǎn)向藝術(shù)?；氐嚼霞液幽系闹醒胍魳穼W院教授周海宏，在悠揚的樂曲中帶領(lǐng)觀眾追“韻”。在他的解讀下，宮商角徵羽、貝多芬的月光都化作一場心靈的雅韻。

　　“人工智能時代，我們還需要藝術(shù)嗎？”周海宏的答案鏗鏘有力，“人工智能時代，我們更需要藝術(shù)，藝術(shù)讓生活更美好。AI時代更凸顯感性素質(zhì)的重要，這也是一個人成功與否的重要因素。”

　　“人類能不能通過光合作用代替進食？”這個引發(fā)全場好奇的提問，發(fā)生在西湖大學湖心講堂2025春季公開課的問答環(huán)節(jié)。

　　這一環(huán)節(jié)，中國科學院院士、西湖大學校長施一公，西湖大學人工智能領(lǐng)域教授張岳與兩位主講嘉賓同臺交流，四位不同風格、不同領(lǐng)域的學者展開了一場關(guān)于“AI語境下的科學與藝術(shù)”的跨界對話，探討科技與藝術(shù)之間如何相互啟發(fā)和賦能。

　　人工智能發(fā)展背景下，如何將理性和人文關(guān)懷相結(jié)合？積極參與頭腦風暴的社會大眾里，有中學生提出疑問：作為學生，應該具備哪些素質(zhì)和能力？

　　施一公表示，西湖大學是一所新型研究型大學，以培養(yǎng)具有社會責任感的拔尖創(chuàng)新人才為愿景，呼吁學生們在多元課程中，融會貫通數(shù)理基礎(chǔ)與人文社科知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力和視野。他透露，對人才的衡量標準并不僅僅在于數(shù)理化成績，西湖大學在招收本科生的具體要求方面，把同理心、社會責任感放在了學科基礎(chǔ)之前。

　　“未來從事科研，需要具備怎樣的特質(zhì)？”施一公坦誠回應，要具備批判性思維，“也就是一個字‘軸’，堅定選擇你的目標，要能堅持。”

　　此番歸來不是客。

　　3月28日，施一公重返河南省實驗中學深情開講，這是他40年前畢業(yè)之后第八次回到母校。“今年于我是特殊的。1985年，我從省實驗畢業(yè)去北京讀書，40年后，看到省實驗的發(fā)展，我很高興。”施一公甫一現(xiàn)身，省實驗就變成大型“追星”現(xiàn)場，熱烈的掌聲中，有學生拿著為施一公畫的肖像要一個鼓勵的簽名。

　　“要有強烈的社會責任感，樹立科學研究長遠目標，摒棄短視的功利主義，為人類前沿探索增添星火之光，為人類文明進程貢獻綿薄之力。”他還勉勵同學們，不以狹隘功利思維看待大學，不以應試教育對待“科學家之夢”，樹立一生做科學研究的“長跑”思維，掌握好科學方法論和批判性思維，西湖大學將竭力為同學們提供更多成長支持。